Pongamos en el centro a las personas

«Para escuchar los gritos de la naturaleza hace falta primero escuchar los gritos del ser humano especialmente de los más pobres e indefensos» (LS, 117).

Esta dependencia de la tecnología hace que nos resulte muy difícil salirnos de ella. Por ello, insiste el Papa, que es preciso alentar «una mirada distinta, un pensamiento, una política, un programa educativo, un estilo de vida y una espiritualidad que conformen una resistencia ante el avance del paradigma tecnocrático» (LS 111). El «modo cómo la humanidad de hecho ha asumido la tecnología y su desarrollo» (LS 106) como algo homogéneo y unidireccional, afecta a la vida de las personas y el funcionamiento de la sociedad, también en los ámbitos económico y político.

Tenemos que trabajar para que la tecnología y los negocios sean más humanos, transparentes y justos, poniendo en el centro a las personas. Una Economía Social y Solidaria es el reto de un desarrollo sostenible. Esta economía promueve la protección medioambiental y el empoderamiento económico y político de las personas desfavorecidas y de otras personas implicadas en la justicia social y medioambiental.

Os invitamos a que repensemos nuestro modelo de desarrollo, en el que todas las personas estén incluidas y se fortalezcan sus capacidades, en conectarnos entre nosotros y con la tierra. Como dice Arcadi Oliveres: «El elemento clave es que las personas vayan delante del dinero o de los bancos, que las personas sean las que decidan sobre qué sociedad quieren, cuál es el modelo económico, de producción, distribución de la riqueza y del trabajo en que quieren vivir».

3. ADAPTACIÓN DEL PICTOGRAMA

Cada principio del Decálogo Infantil tiene un pictograma. En esta actividad os proponemos elaborar vuestro pictograma para el Principio 10 con el fin de que se quede en el aula y podáis jugar con él.

REHAZ EL PICTOGRAMA: vamos a rehacer el pictograma con imágenes nuestras o de las cosas que hayamos hablado en esta actividad. En el ANEXO 1 encontraréis las fichas en blanco con la palabra debajo y tenéis que dibujar la palabra cómo queráis: personas, ciencia... ¿Cómo harías el dibujo de tecnología? ¿O de arregla? ¡Así el pictograma será más vuestro!

PUZZLE PARA HACER LA FRASE: en el ANEXO 2 encontraréis el pictograma para recortar, podéis mezclar las fichas y crear la frase.

Los anexos también los puedes descargar directamente aquí: 

https://drive.google.com/drive/folders/1Y1ErWP34WrAsa__dmltF8VLhpwklPsOc?usp=sharing

ACTIVIDAD (8-12 AÑOS)

1. DEPENDENCIA TECNOLÓGICA

Hemos visto anteriormente que la tecnología nos ha facilitado la vida en muchos aspectos, algunas cosas con ayuda de la tecnología se hacen de manera más rápida y más sencilla aunque esto a veces puede provocar una dependencia. Pero ¿realmente necesitamos tanta tecnología a nuestro alrededor?

Proponemos un listado con distintas situaciones ¿Se pueden realizar sin tecnología? Razona tus respuestas.

• En la escuela hay que entregar un trabajo. ¿Dónde buscas la información? ¿entre tus opciones se te ha ocurrido preguntar a alguien sobre el tema?
• Necesitas instrucciones para llegar a un sitio, ¿dónde las encuentras?
• Estás en casa y te apetece hacer una manualidad o un postre rico con tu familia. ¿Por dónde se empieza, cómo hacerlo?
• Llega el fin de semana y quieres ver a tus amistades, ¿cómo quedas? ¿te acercas a su casa, llamas por teléfono, le pones un wasap, escribes un correo electrónico?
• Quieres localizar a un amigo que te hiciste en un Campamento de verano. ¿Cómo lo haces?

¿Has descubierto alguna alternativa hasta ahora desconocida a los avances tecnológicos?

Para reforzar esta actividad vamos a elaborar una lista de cosas que podemos hacer dentro y fuera de casa sin utilizar la tecnología escribiéndolas en un mural.

2. CONOCE TU ENTORNO Y DISFRÚTALO

Uno de los "peligros" del uso de la tecnología es abandonar la vida social, nos volvemos más cómodos, más sedentarios, nos relacionamos menos con la gente. Estamos dejando de disfrutar de nuestras plazas, mercados, de relacionarlos con las personas del vecindario; los comercios de barrios han ido desapareciendo absorbidos por las grandes superficies. Estamos dejando de lado a las personas.

Os proponemos conocer un poco más vuestro barrio y qué cosas suceden en él.

Conoce tu barrio: Para esta dinámica es necesario hacer grupos, elegir una zona del barrio y dibujarla. Hay que tener en cuenta sus principales comercios, sus plazas, el mercado, sus escuelas, etc.

Las ciudades y los barrios se van transformando. Con la ayuda del profesorado y personas del barrio, investigad cómo eran sus calles, sus avenidas, quiénes regentaban sus negocios, si existían cines, si su población se diferencia mucho de la actual. Buscad fotos (internet, álbumes de casa, calendarios viejos) y responded qué ha cambiado en el entorno.

Esta actividad de investigación se puede desarrollar durante varios días.

Después hacemos una pequeña reflexión y sobre la utilización de la tecnología para mejorar la calidad de vida de las personas:

¿Qué actividades tecnológicas dice el vídeo que son perjudiciales para el planeta?, ¿se te ocurren otras?

Después de ver el vídeo, ¿para qué crees que se usa la tecnología? ¿Para qué crees que debería utilizarse?

Para terminar presentamos ideas de tecnología utilizada para mejorar la vida de las personas:

Inventos que pueden mejorar la vida de millones de personas:  

Lámpara portátil 'luz colectiva' en una aldea de Malí. MATTEO FERRONI. Fundación Eland

ACTIVIDAD (12-16 AÑOS)

1. COMPRAR, TIRAR, COMPRAR

Parece que el mejor uso de la tecnología en nuestra sociedad implica que cada persona pueda cambiar de teléfono móvil cada dos años o tener una pantalla de cine en casa. Pero además, muchos de los productos que compramos están fabricados para no durar mucho tiempo. Esto se llama obsolescencia programada, la cual consiste en la disminución intencionada de la vida de un producto para aumentar el consumo. Por ejemplo: una impresora deja de funcionar y, al intentar arreglarla, se escucha siempre el mismo consejo, es mejor e incluso más barato el comprar una nueva que reparar el aparato averiado.

Muchas veces ni siquiera esperamos a que se estropee. Se ha logrado que a base de ofertas la gente quiera cambiar su producto por algo más nuevo, sencillamente por la novedad y el producto pierde su valor real.

Pensamos sobre las causas y consecuencias de la obsolescencia programada, mientras proyectamos los siguientes vídeos:

Sociedad de consumo y Obsolescencia programada, Steve Cutts (6min):  

      Tráiler del documental Obsolescencia programada:

      Documental obsolescencia programada (documental, 55 min):

Reflexión:

• Cada cuánto cambiamos de teléfono?
• ¿Qué hacemos si se nos rompe algo? ¿Lo tiramos? ¿Lo intentamos arreglar?
• ¿Con qué productos electrónicos crees que sucede esto?
• ¿Sientes la necesidad de comprar algo nuevo cada poco tiempo? ¿Para qué? ¿Por qué?
• ¿Qué haces con los productos electrónicos que ya no quieres? ¿Dónde los tiras?
• ¿Comprarías un móvil si supieras que está programado para dejar de funcionar tras 200 horas de uso? ¿Y una bombilla que se va a fundir tras 500 horas de utilización?
• ¿Cuáles crees que son algunas de las consecuencias de la sociedad basada en el consumo y en despilfarro tecnológico?

Las alternativas a la obsolescencia programada tienen numerosas ventajas: son sostenibles, respetuosas con el medio ambiente, mejora la vida de las personas, etc. Os dejamos tres vídeos que muestras algunas iniciativas ejemplares: 

Este vídeo muestra el uso que dan a las bicicletas que ya no se usan para crear máquinas, y así no necesitan combustible, energía:  

Este vídeo nos descubre un invento a partir de una botella de plástico como alternativa para el uso de la energía:  

Este vídeo presenta el trabajo de la empresa social Koopera en el País Vasco que tiene como objetivos alargar la vida de aparatos electrónicos e insertar laboralmente a personas en riesgo de exclusión:  

2· NO SIN MI MÓVIL

Redes sociales. Falsas apariencias

Empezamos con algunas reflexiones:

• ¿Para qué utilizáis las redes sociales? ¿Cuándo estáis activos en ellas?
• Cuando estáis con vuestros amigos, ¿las utilizáis?
• ¿Qué tipo de personas seguís en redes?
• ¿Cuántos amigos y amigas tenéis en vuestras redes sociales? ¿Pensáis que es importante?
• ¿Para qué pensáis que sirven?

A continuación les mostramos el vídeo "La falsa felicidad en las redes"  

 y luego lo comentamos. Proponemos conversar sobre las cosas que nos hacen felices realmente, sin pensar en la tecnología.  

Imagina un día sin tu móvil, ¿cómo te organizarías?

La actividad consiste en imaginarnos un día sin utilizar nuestro móvil, un día entre semana o del fin de semana (que quizás se utiliza más) y reflexionar sobre la dependencia que tenemos actualmente de él. ¡Desde el momento en el que te levantas con la alarma del móvil!

4· EL DECRECIMIENTO

Existe un movimiento llamado decrecimiento que aboga por "vivir de otra manera para vivir mejor". Según su impulsor, Serge Latouche, el altruismo debería sustituir al egoísmo, el placer del ocio a la obsesión por el trabajo, la importancia de la vida social al consumo desenfrenado y lo razonable a lo racional.

Latouche opina que no hay que entender el decrecimiento como una alternativa concreta al modelo actual, sino una llamada de atención sobre los riesgos de la situación que vivimos, un eslogan que agita conciencias, un grito por el cambio. El propio Latouche utiliza una metáfora para explicar que el decrecimiento no tiene por qué ser negativo: igual que cuando un río se desborda todos deseamos que decrezca y cese la crecida, que las aguas vuelvan a su cauce; lo mismo ocurre con la insostenibilidad de la situación actual. Decrecer no es, entonces, algo negativo, sino algo necesario.

En realidad, el decrecimiento pretende "aprender a producir valor y felicidad, pero reduciendo la utilización de materia y energía". Se pretende salir de un modelo económico que nos hace dependientes, redefinir la idea de riqueza, entendiéndola como satisfacción moral, intelectual, estética, como un empleo creativo del ocio, etc.

En España, el escritor y politólogo Carlos Taibo es uno de sus grandes estudiosos y defensores. En este vídeo explica brevemente las tres grandes propuestas del decrecimiento: 

Reflexionad sobre estas propuestas y el movimiento del decrecimiento: ¿Cómo podemos participar en estas tres propuestas? Dividimos a la clase en tres grupos y cada uno trabaja una de ellas.

El caracol es uno de los símbolos del decrecimiento. En este puedes ver algunas de sus líneas de acción. Ahora os toca trabajarlas en clase, podéis pensar acciones de decrecimiento en la escuela, casa, barrio, investigar las que no sabéis lo qué son. Les entregamos tarjetas (ANEXO 5) sobre alguno de los conceptos y ejemplos.